一、室內(nèi)心理活動物品包

團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)備：包括環(huán)境適用篇、溝通交流相處篇、競爭協(xié)作篇、創(chuàng)新實(shí)踐篇、認(rèn)知能力篇、學(xué)習(xí)管理篇、意志責(zé)任篇、內(nèi)心成長篇等共8大主題風(fēng)格42種游戲，合理幫助進(jìn)行多種形式的心理素質(zhì)訓(xùn)練主題活動。

二、室外團(tuán)隊拓展訓(xùn)練器材包

心理活動檔案管理系統(tǒng)：系統(tǒng)軟件通過軟件著作權(quán)登記。包括主題活動目的、活動的具體時間、主題活動物品、活動場所、主題活動程序、常見注意事項、主題活動評價、活動案例等各項基本功能，系統(tǒng)化展現(xiàn)了主題活動的各個環(huán)節(jié)?？扇詣拥臑楦鱾€學(xué)員創(chuàng)建心理檔案；團(tuán)輔課程內(nèi)容對各個主題活動流程有具體的描述，全部授課階段供老師選擇；團(tuán)隊分析對各個團(tuán)輔課程內(nèi)容中小學(xué)生的呈現(xiàn)給予具體的記錄查詢，包括參與的項目、參與情況、主要表現(xiàn)、流程視頻等，有利于心理教師總結(jié)分析；物品管理系統(tǒng)可對各個主題活動所用物品進(jìn)行管理，包括涉及的活動內(nèi)容，使用方法，物品數(shù)量等；數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)軟件給予了數(shù)據(jù)備份服務(wù)，可以將本機(jī)測評數(shù)據(jù)進(jìn)行一鍵備份和一鍵還原。

三、表達(dá)性藝術(shù)心理疏導(dǎo)工具箱

1、科學(xué)合理的心理理論適用：表達(dá)性藝術(shù)心理疏導(dǎo)工具箱依據(jù)藝術(shù)療法、音樂治療、舞蹈療法、美術(shù)繪畫療法等專業(yè)性的心理學(xué)原理，依據(jù)心理學(xué)專家豐富的心理疏導(dǎo)和診治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精心策劃產(chǎn)品研發(fā)，研制而成；

2、五大類百余種專業(yè)性設(shè)備：表達(dá)性藝術(shù)心理疏導(dǎo)工具箱包括歌曲、舞蹈、美術(shù)繪畫、手工剪紙、陶泥幾大比較常見的藝術(shù)心理疏導(dǎo)形式必須的經(jīng)典工具設(shè)備，共計百余種，達(dá)到了不同藝術(shù)表達(dá)心理疏導(dǎo)形式的必須，提升 心理疏導(dǎo)實(shí)際效果；

3、豐富的專業(yè)性指導(dǎo)方法：針對每一種形式的藝術(shù)心理疏導(dǎo)包，產(chǎn)品給予了專業(yè)性的指導(dǎo)實(shí)用手冊，包括音樂包、舞蹈包、美術(shù)繪畫包、手工剪紙包和陶泥包表達(dá)性藝術(shù)心理疏導(dǎo)指導(dǎo)方法共計近50個；

4、普遍的適用群體范圍：表達(dá)性藝術(shù)心理疏導(dǎo)工具箱工具設(shè)備不但適用低年齡段的求助者，針對成年人求助者也一樣適用。對于必須在人格特質(zhì)、智商、情感認(rèn)知能力和個人行為等持續(xù)改善的群體的指導(dǎo)都具備良好的實(shí)際效果，適用場地不受到限制，室內(nèi)室外均可。

四、校園心理情景劇設(shè)備

心理情景劇游戲道具箱是以國外近期的心理情景劇理論研究（螺旋心理情景劇，通稱TSM）為重要依據(jù)，以國內(nèi)心理咨詢專家的真實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)而研制而成的。有別于傳統(tǒng)式心理情景劇，TSM更為重視“主角”力量的基本建設(shè)，防止對“主角”導(dǎo)致再次創(chuàng)傷，因此游戲道具箱在設(shè)計構(gòu)思的情況下也重視提高力量搭建的設(shè)計元素。在采納了相應(yīng)權(quán)威專家的建議以后增添了推動迅速釋放壓力的設(shè)計元素，促使游戲道具箱不但真實(shí)實(shí)用性強(qiáng)，并且具備奇特、提高興趣愛好等特性。我公司每一年邀約國際性權(quán)威性培訓(xùn)講師開展現(xiàn)場教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，講解心理情景劇導(dǎo)劇的流程及其相應(yīng)游戲道具的運(yùn)用，為心理情景劇游戲道具箱用戶給予無限提高的服務(wù)平臺。

團(tuán)隊活動有別于通常的主題活動，其作用不單單是趣味性，更重要的是利用團(tuán)隊活動的流程完成團(tuán)隊總體目標(biāo)，達(dá)到診治、預(yù)防和發(fā)展的總體目標(biāo)。實(shí)際來講，團(tuán)隊活動的作用能夠體現(xiàn)為：能達(dá)到團(tuán)隊組員的自身探尋、自身才能的展現(xiàn)和信心的構(gòu)建；營造充滿社會性關(guān)愛和充足交流的團(tuán)隊情景；有益于提高團(tuán)隊組員的相互合作精神、溝通能力和團(tuán)隊本身的團(tuán)隊的凝聚力；有益于提高團(tuán)隊組員的社會學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力，最重要的是有益于團(tuán)隊總體目標(biāo)的完成。當(dāng)然了，不一樣團(tuán)隊組員對相同游戲的體會度和接受程度是不一樣的，這就需要深入分析影響到團(tuán)隊活動設(shè)計構(gòu)思的各層面的原因。

這一主題活動類型十分繁多，適宜的群體也十分普遍。游戲可分為屋內(nèi)和室外游戲，競爭力和趣味性游戲，智力和精力游戲；還能夠按特性分為破冰小游戲、心態(tài)游戲、感受游戲和價值游戲等。如吹氣球比賽、搶椅子、躲貓貓等，利用活動游戲來表述和感受喜怒哀愁，感受新的認(rèn)知能力、新的個人行為。