拓展訓(xùn)練，也被稱為外展訓(xùn)練。它的誕生與歐美盛行的Outward Bound（簡稱OB）教育模式有著直接的聯(lián)系。Outward Bound在我國香港地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)叫做“外展訓(xùn)練”，受其影響，并在其中文名的啟發(fā)下，誕生了“拓展訓(xùn)練”這一名稱。在課程模式上，在模擬自然環(huán)境的情況下，降低活動風(fēng)險(xiǎn)，體驗(yàn)經(jīng)過設(shè)計(jì)的戶外活動項(xiàng)目，最終形成了具有特色的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體系。

有關(guān)資料顯示，拓展訓(xùn)練最早起源于20世界40年代的第二次世界大戰(zhàn)期間。當(dāng)時(shí)盟軍征集了數(shù)十條商船，成立了“大西洋商務(wù)船隊(duì)”參與前線補(bǔ)給運(yùn)輸。由于德國軍隊(duì)常常派出“海狼”潛艇集群在大西洋上，導(dǎo)致大西洋商務(wù)船隊(duì)屢屢遭受德軍襲擊，許多年輕的海員葬身海底，但奇怪的是，盡管造成了大量的人員傷亡，仍然有一些人存活了下來，通過研究，從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定是體能最好的人，而是求生意志最頑強(qiáng)的人。

于是曾經(jīng)執(zhí)教于德國和英國的私立學(xué)校的哈恩(Hahn)等人創(chuàng)辦了阿伯德威海上學(xué)校，以訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。世界大戰(zhàn)結(jié)束后，阿伯德威海上學(xué)校失去了其應(yīng)有的功能，但是社會上的一些組織行為學(xué)家和教育家卻從這所學(xué)校的訓(xùn)練模式上得到了巨大啟發(fā)。

他們認(rèn)為，隨著社會的進(jìn)步，當(dāng)人類進(jìn)入工業(yè)化社會后，很多管理者面對飛快的工作節(jié)奏和復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，往往會造成思想保守，情緒焦慮，精神壓抑，他們中的一些人承受不了壓力往往會做出極端的選擇，這種現(xiàn)象給企業(yè)和個(gè)人打來非常大的損失。于是在英國慢慢形成了以管理者和企業(yè)人為對象，以培訓(xùn)管理者的心理承受能力和管理技能為目標(biāo)的學(xué)校，在這類學(xué)校中，拓展訓(xùn)練原型的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式再次得到人們的重視，并逐漸推廣開來，訓(xùn)練對象也由海員擴(kuò)大到軍人，學(xué)生，商業(yè)人員等眾多群體。其訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練逐漸擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等多個(gè)方面。拓展訓(xùn)練從此在世界范圍內(nèi)逐漸開展起來。

我國拓展訓(xùn)練的發(fā)展

1970年，香港地區(qū)外展訓(xùn)練學(xué)校成立，這是我國第一個(gè)加入outward bound國際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1999年，香港外展訓(xùn)練學(xué)校在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地，成為該組織的國內(nèi)第一個(gè)培訓(xùn)基地。

在我國大陸地區(qū)最早開始拓展課程的是“北京拓展學(xué)校”，其于1995年整合改造后，以“拓展訓(xùn)練”命名的體驗(yàn)教育模式進(jìn)入中國，經(jīng)過20年的發(fā)展，當(dāng)初北京拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)發(fā)展為擁有十幾家分支機(jī)構(gòu)和數(shù)十個(gè)培訓(xùn)拓展基地的教育集團(tuán)。

在很短的時(shí)間里，拓展訓(xùn)練在培訓(xùn)領(lǐng)域引起了前所未有的震撼，其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是如雨后春筍廣泛出現(xiàn)在全國各地。目前，在我形成規(guī)模的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)三四百家，這些機(jī)構(gòu)涉及培訓(xùn)學(xué)校，戶外運(yùn)動俱樂部，管理咨詢公司等，在過去的幾年中他們都對拓展訓(xùn)練的推廣與發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，參訓(xùn)單位也由最初的外企，MBA學(xué)生發(fā)展到企業(yè)、事業(yè)單位、參訓(xùn)學(xué)員從高層領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，都融入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。