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    課題組團(tuán)建(課題組團(tuán)隊(duì)文化)

    admin3年前 (2022-04-26)拓展活動(dòng)

    小組合作探究學(xué)習(xí),是當(dāng)今課堂教學(xué)中的一種形式,不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)等方面的能力,還可以營造一個(gè)開放、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

    在西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué),四人小組創(chuàng)新合作也在如火如荼地開展著。尤其是落實(shí)“雙減”以來,這一實(shí)踐案例取得了良好效果,去年榮獲市教育局頒發(fā)的“質(zhì)量提升”獎(jiǎng),也得到了師生及家長的高度認(rèn)可。

    構(gòu)建學(xué)生成長共同體 激發(fā)課堂內(nèi)在生命力

    西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué)建校以來,便在全年級(jí)各班推廣四人小組交流合作,用“兵教兵”的方式來優(yōu)化教學(xué),提升課堂學(xué)習(xí)效率。

    區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)、管理結(jié)構(gòu)的新路子,四人小組交流合作,即把每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組4名學(xué)生,建組遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,每個(gè)學(xué)習(xí)小組均層次較為分明。在此基礎(chǔ)上,明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工。

    課題組團(tuán)建

    “小組合作學(xué)習(xí)”目標(biāo)是小組成員共同確立的,要求小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要分工協(xié)作,幫助小組其他成員共同達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中,也同步提升小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、語言表達(dá)能力、合作探究能力,進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    不止課堂上,“四人小組創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)學(xué)校教育管理服務(wù)環(huán)節(jié),自習(xí)課、午休、雙周吃飯前20分鐘、衛(wèi)生、常務(wù)等等,“四人小組創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)”都無處不在。

    此外,四個(gè)學(xué)生之間還會(huì)進(jìn)行生活思想互助,并延伸至四個(gè)家庭,組建成長共同體,切實(shí)確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好,取得了良好的減負(fù)增效效果。

    課題組團(tuán)建

    無處不在的創(chuàng)新合作 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

    “很喜歡這種交流合作的方式,自己和同學(xué)們很樂意在小組內(nèi)部請(qǐng)教和研討,見證著彼此的成長與進(jìn)步!”初二年級(jí)一同學(xué)很喜歡這樣的小組合作。

    改革后的課堂是鮮活的、有趣的,不僅讓孩子們找到了快樂成長的空間,也讓老師們堅(jiān)定了教育理念與發(fā)展方向。“在實(shí)施小組合作教學(xué)之后,學(xué)生變得侃侃而談,做事懂得互相配合,真正成為了學(xué)習(xí)的主人!”該校一七年級(jí)語文老師直言,“四人小組”落實(shí)課堂的主陣地,加倍提升了教師的教學(xué)效率,也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

    據(jù)悉,為保證“四人小組創(chuàng)新交流”模式的應(yīng)用效果,學(xué)校也建立了相應(yīng)的監(jiān)督和保障機(jī)制。教師作為“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制的主要制定者和引導(dǎo)者,定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況,檢查小組功能發(fā)揮的程度;以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果。同時(shí)教師自身也要不斷反思自己的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。

    據(jù)了解,四人小組交流合作,是該校黨支部書記、副校長郭戈2010年承擔(dān)省教育廳“減負(fù)增效”課題項(xiàng)目的研究成果。2013年,課題組被教育部評(píng)為“優(yōu)秀課題組”,郭戈也被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”。2021年,西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué)榮獲西安市教育局頒發(fā)的質(zhì)量提升獎(jiǎng)。

    (中國日?qǐng)?bào)陜西記者站)

    來源:中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)

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