●人物簡(jiǎn)介 ●

黃永良1985年畢業(yè)于原杭州大學(xué)體育系，畢業(yè)至今在高校任教37年，長(zhǎng)期從事體育教學(xué)與科研工作，時(shí)任學(xué)校體育與軍訓(xùn)教育部（海洋體育發(fā)展中心）主任（2020年6月止），二級(jí)教授，盟員，舟山市第五、六、七屆政協(xié)委員，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，浙江海洋大學(xué)東海學(xué)者，中國(guó)學(xué)校海島野外生存實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、浙江省學(xué)校體育協(xié)會(huì)游泳分會(huì)、國(guó)防教育分會(huì)副主席、浙江省非奧項(xiàng)目發(fā)展培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、浙江省社會(huì)體育指導(dǎo)培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人。

●教學(xué)科研成果 ●

主持《大學(xué)體育》省級(jí)精品課程，以第二課程負(fù)責(zé)參與國(guó)家級(jí)一流本科課程1門，主持浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，浙江省新世紀(jì)教改課題1項(xiàng)，浙江省十一五重點(diǎn)建設(shè)教材1項(xiàng)，浙江省教育廳、省社聯(lián)、市社聯(lián)等課題10余項(xiàng)。獲得全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)秀改革成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、獲教育部首屆全國(guó)學(xué)校國(guó)防教育典型案例1項(xiàng)、全國(guó)學(xué)校國(guó)防特色學(xué)校、獲省級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。獲得全國(guó)第八屆體育科學(xué)大會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，舟山市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。出版全國(guó)“十二五”規(guī)劃教材1部，省新形態(tài)教材1部。獲得發(fā)明專利近10項(xiàng)。在《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《體育文化導(dǎo)刊》等刊物發(fā)表論文30余篇。編譯出版《普拉提——美體運(yùn)動(dòng)》、《舟山群島國(guó)民體質(zhì)健康評(píng)價(jià)與健身鍛煉運(yùn)動(dòng)處方》、《海島野外生存生活拓展訓(xùn)練教程》、《大學(xué)體育教程》等著作與教材。

●榮譽(yù)稱號(hào) ●

浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人

浙江海洋大學(xué)東海學(xué)者

中國(guó)足球協(xié)會(huì)沙灘足球運(yùn)動(dòng)研究中心主任校級(jí)教學(xué)名師，校級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

2015年獲浙江省“三育人先進(jìn)教師”

2016獲“浙江海洋大學(xué)更名突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

●海島精神：眾川赴海團(tuán)結(jié)協(xié)作 ●

2008年，在黃永良老師及團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，我校被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)批準(zhǔn)成為“中國(guó)學(xué)校海島野外生存實(shí)驗(yàn)基地”，這是我國(guó)目前為止唯一的海島野外生存基地。

問及初衷，黃永良老師這樣說“這個(gè)初衷我自己理解，應(yīng)該有以下三個(gè)方面：第一，我們學(xué)校地處東海之濱的舟山群島，有得天獨(dú)厚的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)。第二，我們學(xué)校是海洋類學(xué)校，有海洋文化教育優(yōu)勢(shì)。第三，根據(jù)我在高校從教三十多年的經(jīng)驗(yàn)來看，在我們目前體育教育模式下的學(xué)生，意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗挫折能力等普遍較弱，自我生存能力較差。同學(xué)們喜歡體育卻對(duì)體育課不見得這么喜歡，我認(rèn)為是因?yàn)槲覀兊捏w育教育過程中缺乏學(xué)生能夠挑戰(zhàn)自我和證明自己的平臺(tái)。國(guó)家的2002年《高校體育普通高校指導(dǎo)》里面的一項(xiàng)規(guī)定，就是高校的體育教育要拓展體育課的時(shí)空，把體育課做到三走：走出寢室，走出教室，走向操場(chǎng)。依照文件規(guī)定，就是支持把體育課從校內(nèi)搬到戶外、搬到社會(huì)，也可以搬到自然的江河湖泊等，利用多方面的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些體育教育。我們根據(jù)這項(xiàng)文件精神，結(jié)合我說的三方面考慮構(gòu)思了海島野外生存這樣一門課程，并嘗試開展。結(jié)果開設(shè)這么十多年下來，確確實(shí)實(shí)對(duì)我們學(xué)校的大學(xué)生起了帶動(dòng)體育鍛煉和正面促進(jìn)學(xué)業(yè)的作用，有很多的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這門課，改變了他的就業(yè)方向，也改變了他的人生道路。”

說到這十多年在海島野外生存課上對(duì)學(xué)生們?nèi)粘５慕逃c交流，黃老師最有感觸的是，海島野外生存的精神即為團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是不拋棄、不放棄的精神。他給我們舉了好幾個(gè)生動(dòng)的課程實(shí)例：比如在課程開始前老師會(huì)喊口號(hào)“我們是一流的團(tuán)隊(duì)”，同學(xué)們聽到口號(hào)便會(huì)齊聲回答“靜悄悄”，然后大家便心領(lǐng)神會(huì)不再講話，約束自己成為團(tuán)隊(duì)的一員；比如在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)接力跑時(shí)，全隊(duì)同學(xué)都會(huì)對(duì)身體素質(zhì)稍薄弱的女同學(xué)不斷鼓勵(lì)，在一次次加油吶喊中，同學(xué)們跨過了性別的害羞與隔閡，每個(gè)人都在竭盡所能，只為共創(chuàng)更好的團(tuán)隊(duì)。

●海島教育：以身作則良師亦良友 ●

在大部分人的印象中，高校大學(xué)生并不像中學(xué)生那么積極投入體育課，但是選修了海上野外生存拓展課的同學(xué)卻不同，他們都在不知不覺中慢慢愛上了運(yùn)動(dòng)，愛上了體育課，完成了消極怠慢到到主動(dòng)擁抱操場(chǎng)的蛻變。而這些改變都離不開黃永良老師的教學(xué)熱情和相得益彰的教學(xué)方法。黃老師總結(jié)道“教有教法，教無定法。貴在得法。我們教師要想取得良好的教學(xué)效果，就要放低教學(xué)姿態(tài)，不把自己當(dāng)做高高在上的長(zhǎng)者，而是在同學(xué)中潛移默化的影響他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他們。”

海島野外生存最大的特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作，所以黃老師在課堂上致力于讓學(xué)生感受集體的能量并投入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、維護(hù)團(tuán)隊(duì)、從而使團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的體能，又讓他們?cè)诨ハ鄮椭性鲞M(jìn)了團(tuán)隊(duì)感情。黃老師感嘆：“同學(xué)們從一開始單純的學(xué)習(xí)伙伴變成了會(huì)在課余時(shí)間一起擁抱操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)伙伴，而我更像是他們的朋友，在學(xué)習(xí)中陪伴他們一同成長(zhǎng)！”

●海島教師：立德育人不忘初心 ●

作為浙江省高校中青年教師學(xué)科帶頭人，黃永良老師一直秉持愛國(guó)敬業(yè)的師德師風(fēng)，他說：“做老師首先要做愛國(guó)守法的公民，然后要愛崗敬業(yè)，愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該保持創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)，為終身的學(xué)術(shù)研究及教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”在黃老師的教育生涯中，對(duì)自身的標(biāo)準(zhǔn)從未降低，他堅(jiān)持“讀好書、做好人”的習(xí)慣數(shù)十年沒有改變。黃老師為學(xué)校體育教育事業(yè)傾盡全力，為歷屆莘莘學(xué)子樹立榜樣，也為社會(huì)輸送了一批批優(yōu)秀的體育人才。

黃老師認(rèn)為青年教師是高校教育事業(yè)的未來，他有四點(diǎn)心得以供分享：“作為一名青年教師，第一要做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，付出一定有回報(bào)；第二要做到關(guān)愛學(xué)生，以情育人，在教育事業(yè)中應(yīng)該是嚴(yán)中見愛，愛中有嚴(yán)；第三是要以身作則，為人師表要嚴(yán)格要求自身，才能為學(xué)生樹立榜樣；最后一點(diǎn)是要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，這也是新時(shí)代對(duì)我們高校教師的要求，是社會(huì)的責(zé)任，是歷史的使命。我們常常講不忘初心，牢記使命，那么我們青年教師就要不忘立德樹人的初心，不忘教書育人的使命！”