本篇文章給大家談?wù)劷處焾F建團建方案，以及教師團建團建方案設(shè)計對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團建（www.www.mcdjvjrap.com）喔。

本文目錄一覽：

• 1、教師團建活動方案
• 2、如何管理幼兒教師團隊建設(shè)
• 3、幼兒園教師節(jié)團建活動方案及內(nèi)容
• 4、團隊建設(shè)思路和方案
• 5、團建活動策劃方案

教師團建活動方案

為確保活動順利開展，常常需要預(yù)先準備活動方案，活動方案是綜合考量活動相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢？以下是我為大家收集的教師團建活動方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師團建活動方案 篇1

一、活動名稱： “感恩教師”

二、活動目的： 慶祝教師節(jié)

三、活動內(nèi)容：

1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”

2、“感恩教師系列活動”：

（1）召開“感恩教師”主題班會。

（2）制作“感恩教師”海報、板報。

（3）展覽“感恩教師”海報。

四、活動時間：

（1）20xx年9月1日~20xx年9月4日（海報、板報制作）

（2）20xx年9月5日晚（召開主題班會）

（3）20xx年9月7日~20xx年9月10日（海報展覽）

（4）20xx年9月9日下午4：30~6：00（師生聯(lián)誼籃球競技大賽）

五、活動地點：

（1）籃球競技大賽：北區(qū)籃球場

（2）海報展覽：南區(qū)1號教學樓前

六、參賽人員：

1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”——系籃球隊員及老師

2、“感恩教師系列活動”——09界全體班級

七、活動具體安排：

（1）9月1日~9月4日，各班積極制作“感恩教師”主題板報、海報。并于9月4日下午四點半交到建工系學生會辦公室。

（2）9月5日晚自習，各班召開主題班會并作會議記錄，與9月6日下午將會議記錄交到建工系學生會辦公室。召開班會時，要求至少有一個老師參加。

（3）9月7日~9月10日在南區(qū)1號教學樓前進行“感恩教師”主題海報。

（4）9月9日下午4：30~6：00，建筑工程系系隊籃球隊員與老師打籃球，中場休息時，進行罰球線定點投籃比賽。

（5）工作人員安排：體育部負責協(xié)助監(jiān)察部組織籃球大賽，宣傳部負責出宣傳海報，并對各班海報進行評選；生活部負責對各班板報進行評選。分別選出三名團體獎。

八、活動宣傳：

1、在校園張貼海報進行宣傳

2、召集各班班長進行再次宣傳及具體安排

九、主辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系團委

十、承辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系學生會監(jiān)察部

十一、協(xié)辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系學生會體育部、宣傳部、生活部。

教師團建活動方案 篇2

凝聚一種健康向上、積極樂觀的正能量，激勵廣大教師樹立崇高職業(yè)理想，提高教書育人本領(lǐng)，以便今后能全身心的投入來滬務(wù)工隨遷子女的教育事業(yè)中，大膽暢想教育夢，我校黨政領(lǐng)導決定于20xx年教師節(jié)期間牽頭組織開展慶祝教師節(jié)系列活動。

一、指導思想

以落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的.貢獻。

二、活動目標

通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神；充分體現(xiàn)學校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊伍的重視。

三、組織領(lǐng)導

本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機構(gòu)另定。

四、活動安排

1、評選表彰學校各種先進模范人物。

（1）學科帶頭人（骨干教師）方案另定。

（2）教壇新秀：

對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名。

（3）先進教育工作者：

對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。

本項內(nèi)容，學__月__日前各段（部）初評選送候選人員，__月份學校在征求學生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎勵。上級（市、鎮(zhèn)）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。

2、舉行系列競賽。

各項比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

（1）教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為_月初。

（2）課改三項設(shè)計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為_月初。

（3）年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為_月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為_月中旬。

（4）教師個人卡拉ok賽，比賽時間為_月底。

3、慶祝活動（時間為_月初）。

（1）點歌

（2）慶祝表彰大會

（3）招待會

（4）師生文藝晚會

（5）慰問

教師團建活動方案 篇3

為了落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。我校特地開展了慶教師節(jié)活動。

一、活動目標

通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發(fā)全校教職員工“愛我__，無私奉獻”的精神；充分體現(xiàn)學校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊伍的重視。

二、組織領(lǐng)導

本次活動由學校校長室、教育工會總負責，___主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機構(gòu)另定。

三、活動安排

1、評選表彰學校各種先進模范人物

（1）學科帶頭人（骨干教師）。

（2）教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選_名。

（3）先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評__名。

本項內(nèi)容，_月_日前各段（部）初評選送候選人員，學校在征求學生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

2、舉行系列競賽

各項比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

（1）教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為_月_日。

（2）課改三項設(shè)計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為_月_日。

（3）年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為_月_日，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為6月中旬。

（4）教師個人卡拉ok賽，比賽時間為_月_日。

教師團建活動方案 篇4

一、活動形式

各市場召開茶話會，聯(lián)誼會，座談會等慶祝教師節(jié)活動；

二、活動主題說明

活動主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會（或茶話會、座談會）

活動目的：

1、借助節(jié)日機會，把握合理主題，促進銷量，聯(lián)絡(luò)感情；

2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動顧客升級。

三、活動重點環(huán)節(jié)

1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》；

2、教師顧客發(fā)言，員工獻花；

3、員工代表老師的學生獻禮：舞蹈《感恩的心》；

4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受_折優(yōu)惠政策。

四、相關(guān)道具

1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份；

2、在原開會條幅的基礎(chǔ)上，會場懸掛教師節(jié)條幅

“老師，祝您健康！老師，您辛苦了！”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)！”

五、營造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒；

2、會場條幅配合。

六、活動注意事項

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側(cè)，積極鼓掌，制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負責。

4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內(nèi)不得隨意走動。

5、會議期間，不得在會場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

教師團建活動方案 篇5

一、活動主題

花滿校園語成蹊。

二、活動目標

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

三、活動時間

9月5日——9月16日

四、活動地點

月明苑幼兒園

五、活動內(nèi)容

一、第一階段（9月5日——9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內(nèi)容。

二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段（9月10日——9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師團建活動方案 篇6

為了提高全體教職工的師德修養(yǎng)，使教師度過一個喜慶祥和的節(jié)日，園內(nèi)進行了氛圍布置，掛上了橫幅、功能室里一派節(jié)日氣氛。結(jié)合升旗儀式園長帶領(lǐng)全體教師進行宣誓，全體孩子祝教師們節(jié)日快樂。下午孩子離園后，全體教職員工齊聚一堂，伴隨著溫馨的祝福，開展了豐富多彩的慶祝活動，K歌、做游戲、載歌載舞，享受一頓精神大餐。

一、指導思想：

營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的風尚

二、活動時間： 20xx年9月10日

三、活動主題： 愛要大聲唱出來

四、活動準備： 購置裝飾物品、鮮花、食品，裝飾以及布置場地，調(diào)試音響等設(shè)備。

五、活動流程：

（一）開場致辭。

主持人：一年一度的教師節(jié)來到了，在這快樂的日子里，我們xx幼兒園舉行了這次教師節(jié)聯(lián)歡活動，下面請園長做開場講話，掌聲有請！

（二）師德承諾顯真情。

“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規(guī)補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品。”9月10日上午，結(jié)合升旗儀式，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。上幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xx幼兒園教師誓詞》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

（三）節(jié)日氣氛濃滿園

1、個人K歌活動

歌曲5首，自由參與演唱。

2、游戲：搶水游戲

規(guī)則：分年級組展開，年級組內(nèi)兩兩競爭搶水（主持人說：“鼻子、眼睛、嘴”開始，便開始搶水，看誰的反應(yīng)快。），年級組決出前三名，之后進行年級組對抗，取得園前三名獲得獎勵。

3、組隊唱歌

歌曲5首，兩兩自由組合。

4、游戲：搶椅子

規(guī)則：主持人播放音樂，當音樂停止，開始搶椅子，椅子的數(shù)量比游戲人數(shù)少一個。

5、年級組歌曲爭霸

先年級組內(nèi)決出前三，之后年級組前三進行對抗，取得園內(nèi)前三獲得獎勵。

6、游戲：海草舞（集體），丁老師領(lǐng)舞，全場互動，互嗨。

（四）教師園內(nèi)自助餐

如何管理幼兒教師團隊建設(shè)

長興四小幼兒園 陳柳英 一、教師團隊建設(shè)的現(xiàn)實背景及意義幼兒園開展園本教研是促進幼兒園發(fā)展和教師成長的重要方式。園本教研更需要幼兒園教師團隊建設(shè)，需要教師間的合作。在十多年的工作實踐中，筆者對幼兒園教師這個團隊有一些感性的認識，幼兒園教師既有一些優(yōu)勢，也存在一些問題。優(yōu)勢在于幼兒教師都比較單純富有愛心，容易目標統(tǒng)一、互幫互助；劣勢在于幼兒教師喜歡依賴，不善于推理思考，長期和兒童一起，也帶有一些兒童心理特征，比如出現(xiàn)問題時容易“外歸因”：如怪罪幼兒過去習慣沒有養(yǎng)成，怪罪家長不支持，怪罪領(lǐng)導不公平，怪罪同事不配合等。幼兒園教師團隊基本是女性，加上工作中帶來的職業(yè)習慣大多會比較自我中心，團隊中容易發(fā)生人際困擾，不利于園本教研的開展，不利于園本課程的建設(shè)。關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引起大家的關(guān)注，在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下，通過團隊的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當前切實可行的一個方式。二、幼兒教師團隊建設(shè)方案的理論依據(jù)（一）團隊建設(shè)和成長的核心條件。團隊建設(shè)和成長最重要的因素有三個：“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個良好的幼兒教師團隊，她們的工作狀態(tài)不會因為園長在不在而有所變化，這是自主性的表現(xiàn)；教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破，能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是思考性的表現(xiàn)；為了實現(xiàn)共同的目標，教師們通過溝通、交流、調(diào)整自己的行為、互相配合互相支持，這是合作性的表現(xiàn)。（二）體驗式培訓的理念和方式。關(guān)于體驗式培訓，在企業(yè)和教育界都日益被運用，主要在于改善人際關(guān)系，建設(shè)團隊等等，在重視知識教育的中國，體驗學習是一種很有沖擊力的教育和培訓方式。體驗式學習（experiential learning），又稱“發(fā)現(xiàn)式學習”、“活動學習”或“互動學習”，在中小學幼兒園教學中都曾經(jīng)大力提倡，事實上，對于成人的培訓也是非常有效的手段，它指的是先由學員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和感悟（insights），并且能將這些知識和感悟應(yīng)用于日常生活和工作上。它的特點就是必須通過自己的親身體驗才能掌握，而一旦掌握就很難忘記。引入體驗式培訓的理念，對促進幼兒園的教職工觀念和行為轉(zhuǎn)變具有重要意義。第一、它注重感性體驗。透過特別設(shè)計的活動，讓教師們從活動中獲得體驗，總結(jié)出理念，再運用到下一個活動中去，經(jīng)過不斷重復強化，使教師們最終獲得一個新的思維或行為模式以取代以往不夠完美的模式。第二、它是個人與團隊的結(jié)合。現(xiàn)代工作中，既強調(diào)個人價值和努力，又重視團隊協(xié)作精神，這些是體驗式培訓最能帶給參與者的。第三、 教師們的觀念與行為的轉(zhuǎn)變發(fā)生在培訓中，而不是在培訓后。知識傳授式的培訓是透過知識傳授，以及預(yù)期參與者在課后運用知識，來達到培訓目標的；而體驗式培訓是透過實際體驗活動，在活動中就力求促成改變發(fā)生。比如，團隊合作培訓，知識傳授式往往只是在課堂上講解團隊合作的重要性和方法，而體驗式培訓就透過一系列需要團隊合作完成的任務(wù)來切實考驗團隊，幫助團隊和每個成員不斷發(fā)現(xiàn)團隊和自己存在的問題，不斷向好的方向改善，并最終體驗到團隊成功的快樂。培訓中的實際體驗將幫助參加者更容易在培訓后運用培訓中所學到的東西。第四、體驗式培訓更注重的是人的改變。如果人的內(nèi)心拒斥，外在的知識聽懂了也不見得會實際去運用。體驗式培訓重點挑戰(zhàn)的是個體的內(nèi)心，力圖推動其內(nèi)在的變化，這樣就會給外在知識的運用打下一個良好的基礎(chǔ)。第五、體驗式培訓形式生動，甚至快樂。在長期的壓力以及單調(diào)的工作狀態(tài)下，體驗式培訓的動態(tài)形式將讓教師們耳目一新，興趣盎然。因為這比枯坐不動的學習更有趣。三、幼兒教師團隊建設(shè)方案設(shè)計的原則綜上所述，我們認為在幼兒園教師團隊建設(shè)過程中，應(yīng)該堅持兩點，一是立足于幼兒園的實際情況，不斷激勵、支持教師的日常探索實踐，培養(yǎng)教師求真務(wù)實的思考實踐能力。當前幼兒教師的工作狀態(tài)都是非常繁忙甚至可能是低效的，這是導致幼兒教師在一定程度上呈現(xiàn)職業(yè)倦怠的一個因素，教師團隊建設(shè)必須與日常工作緊密結(jié)合，不能因此增加教師的負擔，只能是緩解教師工作壓力，提高工作效能的有效手段。這項原則也可以稱為“真實情景體驗”原則。二是通過體驗式游戲培訓，加深了教師對各種人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個性和社會性更加成熟。通過突破傳統(tǒng)的管理方式、教研方式，在園本教研中滲透團隊建設(shè)的理念，以達到促進幼兒教師團隊成長的目的，最終促進教師個人和幼兒園的共同成長。這項原則可以稱為“游戲情景體驗”原則。把握這兩點，教師團隊建設(shè)將得到良好的發(fā)展。四、幼兒教師團隊建設(shè)方案的基本思路圍繞團隊建設(shè)的核心因素“自主性”、“思考性”、“合作性”，筆者主要從園長作用的調(diào)整、教學改革過程、班級團隊合作三個方面分別闡述團隊建設(shè)方案的基本思路，而在實際工作中，三者往往又是統(tǒng)一體，互相聯(lián)系密不可分，有機滲透在具體的管理實踐工作中和教育教學改革過程中。（一）通過園長作用的調(diào)整，促進教師自主性發(fā)展沒有主體成長就沒有團隊成長，這其中，園長的因素至關(guān)重要。園長作為整個幼兒園的管理者，始終應(yīng)該明確教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的根本，教師是保證教育質(zhì)量的首要因素，在教師團隊建設(shè)過程中，園長應(yīng)該成為教師團隊的引領(lǐng)者、期待者、服務(wù)者。1、引領(lǐng)者。園長要引領(lǐng)教師的工作、學習、人際交往。（1）引領(lǐng)思維方式。堅持求真務(wù)實的工作態(tài)度，通過對在實際工作中暴露的問題的解決，引領(lǐng)教師對待問題的態(tài)度，強調(diào)客觀事實、積極面對問題不逃避推卸，提高責任感；引領(lǐng)教師積極探索解決問題的措施，強調(diào)客觀推理、提高預(yù)見性；引領(lǐng)教師對結(jié)果的反思分析，強調(diào)主觀因素，逐漸從內(nèi)歸因到外歸因逐步過度、總結(jié)提升，提高主體性。（2）引領(lǐng)教學研究。園長應(yīng)該關(guān)注甚至投身教學改革一線，讓每個教師感受到受關(guān)注，得到指引。園長和教師的教學研究工作應(yīng)該是同步的，在教學研討中不斷有共鳴的，只有這樣有真切的共鳴、有深層的理解和相互的依賴，幼兒教師才會逐步意識到工作是為自己更好的生存發(fā)展，不是為園長做的，從而逐步促進教師的主體形成。（3）引領(lǐng)合作方式。園長自身與教師溝通方式應(yīng)該因人而異，從中傳遞人際溝通的技巧。比如本人習慣于每學期結(jié)束時與每位教師做一次交流，和教師一起總結(jié)一個階段的工作方法上的問題，尋找每個教師的優(yōu)勢和不足，日常中經(jīng)常運用活動觀摩后的交流、工作計劃總結(jié)等各種工作機會，和不同的教師用適宜的方式交流，比如電子郵件、短信、紙條、談話甚至眼神等等，隨時交流工作心得，逐漸尋找到比較適宜高效的策略，最重要的是在點點滴滴中要傳遞人際交往中的真誠、寬容、接納、敢于自我暴露等策略。園長還可以組織一些團隊建設(shè)活動，引發(fā)教師對自身溝通交往能力的反省，同時自身也能更直接的體驗到每個被管理者在游戲中袒露的真性情。園長的人際交往方式能有效的影響教師，改善教師的人際溝通交往能力。2、期待者。期望教師的進步，等待教師的調(diào)整。（1）期望教師的進步。教師的工作需要更多的自主性，教師的工作需要更多的創(chuàng)造性，惟有自主、創(chuàng)新，教育工作才真正能帶給教師真實持久的快樂！作為管理者，更多的需要有人本主義理念，摒棄監(jiān)督指責的目光，用期待信賴的目光注視教師，信任教師的潛力、欣賞每位教師不同的色彩、相信我們的職業(yè)自然帶給教師的愛心、進取心，把對教師專業(yè)成長的期望傳遞到每一位教師心里，只要是真誠的，必然能換回教師的真誠回應(yīng)，教師的個人成長與團隊成長相輔相成，互相促進。（2）等待教師的調(diào)整。每個教師有不同的個性、不同的認知模式，有的教師善于吸納接受他人的建議，有些需要獨立思考，對于習慣獨立思考型的教師，更需要等待，給予教師自我調(diào)整的空間。3、服務(wù)者。服務(wù)于教師的專業(yè)成長、服務(wù)于教師的整體生活質(zhì)量提高。體驗式培訓引入后，在一定程度上能起到“提升自我，熔煉團隊”的作用，尤其是與日常工作緊密結(jié)合的培訓，然而這作用并不是解決所有問題的萬能藥，也并不是立竿見影的特效藥，制度的跟進必須與體驗式培訓緊密聯(lián)系，才能逐漸形成有效的整體，不斷提升幼兒教師團隊的生命力。園長需要樹立“管理即服務(wù)”的理念，在幼兒園整體規(guī)劃管理中突出教師團隊建設(shè)的重要地位，從教師福利、培訓、鍛煉、展示等實際方面充分體現(xiàn)對教師團隊建設(shè)的重視度，通過全面管理促進教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的整體生活質(zhì)量。在這些策略下，教師們會逐漸和園長形成一個“心理契約”，這個契約沒有書面的文字，教師卻能真切的感覺到自己是幼兒園的主人，能得到很多促進自我發(fā)展的機會，在工作和學習中感受到自己的成長，逐步促進教師主體形成，促進教師團隊的成長。（二）通過教學改革進程，促進教師思考性發(fā)展不會思考的團隊是一個停滯的團隊，沒有生命力的團隊，也必將面臨退步甚至死亡。幼兒教師普遍不善于推理思考，容易被捆綁在日常瑣碎的事務(wù)中，找不到核心的問題，缺乏思考問題解決問題的方法。教學改革既提升了教師對自我思考重要性的認知，也促進了教師思考的能力。教學改革迫使教師面臨更多新問題，迫使教師去分析思考問題，找到問題的核心，尋找解決問題的突破口，爭取更多可以幫助解決問題的資源，只有緊緊抓住教學改革不放，不斷深入探索，才能從根本上促進教師團隊的思考性。在具體過程中要注意兩點：首先，教學改革的方向必須是符合幼兒園自身實際情況的，只有這樣教學改革的指向才會是成功，教師的思考、努力才有價值。其次，教學改革的具體問題必須是從教師中而來的，以教師為本，才能幫助她們不斷的排除困擾，在點滴的進展中獲得成功，提升思考能力。在具體做法上主要有兩類，一是專門的教研活動引入體驗式培訓模式，促進教師的思考，二是滲透于日常工作中的引導。1、在專門的教研活動引入體驗式培訓模式，促進教師的思考。當前大量的幼兒園教研活動還停留在聽讀理論、聽課評課、經(jīng)驗交流等傳統(tǒng)形式上，要提高園本培訓的效能，就必須要優(yōu)化每一次的園本培訓的形式和內(nèi)容，探求更適宜的方法策略，體驗式學習的運用可以有效的提升園本教研的效能。教研組長要把每一次的專門的教研活動時間作為一次類似教學觀摩課來精心設(shè)計，組織生動有效。教研組長需要了解教師們的當前所需，需要給教師們一些提前的思考預(yù)備，需要在活動中給教師們展示自己的機會，把思考貫穿在教研活動前、教研活動過程中以及活動后的反思。通過“頭腦風暴”、“演說”、“圖示”、“爭辯”、“錄像觀摩”“角色扮演”等等生動的形式激發(fā)教師的主動參與，在實踐中鍛煉教師，逐步幫助教師養(yǎng)成思考的習慣。2、在日常工作中引導教師的思考。給予每個教師獨立主持承擔適宜任務(wù)的機會，通過各類計劃的制定、修改，實踐中的不斷調(diào)整以及計劃完成后的總結(jié)反思，逐步幫助教師養(yǎng)成目標清晰，過程有序、靈活機動的思考方式。（三）通過班級團隊建設(shè)，促進教師合作性發(fā)展。對中小學教師來說，教師之間的合作更多在于同類學科教學的交流研討，而幼兒教師更多的需要班級團隊的合作，因為幼兒教育更指向每一個幼兒的完整和諧的發(fā)展。現(xiàn)在大多幼兒園都采用崗位聘任制，由班主任教師聘任本班教師和保育員，這是班級團隊合作的基礎(chǔ)，幼兒園工作的實際也已經(jīng)要求同班級兩個教師之間的配合交流，比如對孩子的觀察記錄，班級環(huán)境的設(shè)計，主題活動的開展等等。但是由于班級工作主要依靠班主任教師組織，作為班主任教師，不象教研組長、園長擁有較大的影響力，同時大量的班級日常工作還是由兩位教師一位保育員各自開展，如何促進班級團隊合作還是需要一些策略。1、在幼兒園管理活動中重視班級管理的地位，給班主任教師提供大量鍛煉展示交流的機會，比如班務(wù)計劃、總結(jié)的交流，每月班務(wù)會內(nèi)容的張貼公布等等，在教師們心中不斷強化班級團隊的意識。2、通過一些活動的設(shè)計組織幫助教師體驗班級合作的方法策略。如我園曾組織過一個以班級團隊為核心的羽毛球比賽，讓教師們體驗班級合作的重要性和策略。3、引導教師嘗試把團隊合作理念滲透在班級日常教學、家長工作、幼兒觀察記錄等工作中，逐步總結(jié)出適合本班教師的合作方式，在班級之間的交流中互相促進。每個班級兩位教師的合作方式都是個性化的，根據(jù)兩位教師的特點，她們自行分配工作，比如老帶新的班級，一個主班引領(lǐng)教學工作，一個專門做大量準備、記錄等工作；兩位都是青年骨干教師的班級，基本上所有工作按周或日輪流組織，每天中午交流幼兒的學習發(fā)展情況，重視互相的學習促進。不同班級的合作程度還是存在差異，本園曾經(jīng)組織班級半日活動的互相觀摩，其中對兩位教師的合作性情況作為一項專門的觀摩交流內(nèi)容，在交流活動中，教師們發(fā)現(xiàn)，有的班級兩位教師善于用目光交流，比較默契；有的班級兩位教師各做各的事情，即時交流較少。通過互相觀摩，學習取長補短，有意識的提高自己班級的合作水平。4、管理者的適宜介入，提供直接幫助。不同教師有不同的交往合作方式，管理者要善于在日常點滴中發(fā)現(xiàn)，抓住契機給予幫助。例：我園一位班主任教師，本人工作能力強，責任感強，工作得到領(lǐng)導以及家長的認可，同事對她比較尊重，但是在聘任優(yōu)化組合時就是沒有教師愿意主動跟她搭班，理由都是合作比較困難，主觀性太強。經(jīng)過筆者暗地協(xié)調(diào)后才順利組成了新的班組，這個情況并沒有讓她知道，因為團隊的尊重和支持對一個教師非常重要，被孤立的打擊將帶來重創(chuàng)。在新學期的工作中筆者更多的關(guān)注了這個問題，努力在日常的點滴中幫助改善。在開學不久的日常教育教學工作教師會議中，筆者更細致的觀察該教師的交流表達方式，發(fā)現(xiàn)這位教師在談到班級工作情況時，總是不自覺的流露出她在班級工作中發(fā)揮了主要作用，搭班教師的作用經(jīng)常被她忽略，會議后筆者及時向她指出了這一點，提醒她要善于發(fā)現(xiàn)搭班教師的優(yōu)點，在各種場合把握機會提高班級團隊的合作性，這位教師一點即通，開始經(jīng)常反思自己的方式，有意識的改進自己的工作方法，遇到困惑了也時常向筆者反饋，在日常點滴的交流中，她逐步改善與同事的關(guān)系。五、幼兒教師團隊建設(shè)初步成效（一）形成了“人盡其材、自主成長”的校園文化教師們有了一定的主動性，各類活動的組織開展非常積極主動，本園當前一系列常規(guī)的活動比如每月一次家長學校，除了每學期有一期一般是邀請專家來園開講，其余都是由我們教師們分組自行組織策劃，她們在活動中也引入體驗式培訓的理念，大大提高了家長的參與性，把家長學校開展得生動有效，很受家長歡迎，也鍛煉了教師自身的合作性、組織能力、獨白語言能力。每位教師都在本職教師崗位以外承擔其它任務(wù)，能力素質(zhì)強的擔任比較長期復合性的兼職崗位，比如學科教研組長，校園文化宣傳員等，積極思考總結(jié)撰寫經(jīng)驗論文，剛工作不久的新教師除了配合骨干教師做一些兼職的工作以外，也根據(jù)個人能力特產(chǎn)承擔一些短期的單一的工作，比如出海報，組織“快樂星期三”全園孩子活動等等，做到“人盡其才”，在實踐中提高主動性，在不斷的點滴的成功中體驗個人成長。（三）促進了“生動活潑，扎實有效”的教研活動體驗式培訓的引入對開展教師園本教研產(chǎn)生了積極的影響，輕松的形式與深入的思考相結(jié)合，使教師參與更積極，思維更活躍，表達更清晰，收獲更豐富。經(jīng)過開展一系列活動，促進教師在教研活動中的主導地位。1、提高了教師在研討培訓活動中的主動性和創(chuàng)造性。心理劇可以滿足教師內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，增進教師的參與精神，提高教師的興趣，從而提高教師的主動性和創(chuàng)造性2、提升教師的社會適應(yīng)能力。幼兒教師由于長期和幼兒一起生活，她們身上帶有很多兒童心理特征，比如在“家園關(guān)系”的研討活動中，教師表現(xiàn)出發(fā)生問題時容易“外歸因”：先怪罪幼兒不聽話，家長不支持等等，通過角色扮演，更容易體驗家長的心態(tài)，加深了對自己和家長以及人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個性和社會性更加成熟。3、增強教師團體成員的交流和互動。通過角色扮演可以觀察在某一種情況下，別人具有的看法和行為，也可以觀察在不同情況下不同行為的情緒內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同樣可以提供透過不同的行為，表現(xiàn)同一感情的交流方法的機會，增加了團體成員的交流和互動，更好地分享教師團體的經(jīng)驗和感受。 此外其它各種形式的體驗式培訓促進了教師們在各類體驗活動中能夠正確認識自己的教育行為，學習反思和完善自己。比如我們對保育員通過組織孩子的游戲感受孩子在集體游戲中體驗到的參與集體活動的快樂以及被孤立時的尷尬、尋求支持的急迫，從而幫助保育員理解孩子，尊重孩子，提升組織游戲的能力。（四）個性化班級團隊正在逐步成長。班級團隊是幼兒園教師團隊的基礎(chǔ)，這個概念已經(jīng)日益得到了幼兒園教師的認同，普通的班級除了每月一次班務(wù)會的常規(guī)交流工作以及日常的交接工作以外，通常每周都有一次對本班教育教學、材料投入等方面的研討，正在進行教學改革實驗的班級已經(jīng)初步形成了每天中午研討的良好習慣，對每個上午的教學活動進行反思總結(jié)，互相促進。針對各個班級教師不同的特點，合作的形式都是由各班自定，不作統(tǒng)一要求，比如有的班級其中一位教師正在哺乳期，另一位班主任教師就會多承擔一些開拓進展性的工作，讓哺乳期的教師以記錄分析為主，這樣的合作方式都是由班級自己在工作中不斷調(diào)整得出來得。現(xiàn)在各個班級得合作不僅僅局限于以往教師技能方面的互補，而在于最大限度的發(fā)揮兩位教師合作的綜合優(yōu)勢，運用到教學研究、家長工作、班級宣傳等等方面，每個班級逐漸有了自己特有的色彩，初步形成個性化的班級團隊。六、教師團隊建設(shè)中的存在問題與進一步研究方向前文中已經(jīng)提到，體驗式培訓必須與幼兒園的各類管理制度相結(jié)合才能更高效的促進幼兒教師團隊建設(shè)，體驗式培訓本身也必須是根據(jù)實際工作的情況不斷的深入、不斷創(chuàng)新，這些都有待于在今后的工作中繼續(xù)努力探索。此外，在實踐中我們越來越意識到班級人員的合作的重要性，這是教師團隊建設(shè)的基礎(chǔ)，班級團隊的建設(shè)同時也將促進班級課程的建設(shè)，這同時是幼兒園園本課程建設(shè)的基礎(chǔ)，目前我園創(chuàng)建個性化班級已經(jīng)有了初步的成效，但是對這方面的經(jīng)驗還是比較粗淺，怎樣繼續(xù)深化班級團隊建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗還是需要進一步的探索。

幼兒園教師節(jié)團建活動方案及內(nèi)容

三個幼兒園教師團建團建方案的教職工被分成四組教師團建團建方案，每組推選一名組長，四組人員在15分鐘內(nèi)分別為自己教師團建團建方案的隊伍設(shè)計教師團建團建方案了隊名、口號、隊歌，同時完成隊列展示的準備。隊列展示彷佛讓老師們回到了學生時代的運動會著實滿滿的回憶感啊教師團建團建方案！隊列展示充分體現(xiàn)了團隊的精神面貌，隊員們都明白：只有齊心協(xié)力，步調(diào)一致，聽從指揮，才可能順利、整齊地完成展示。

教師節(jié)本是慶祝了教師的節(jié)日，然而近年來，很多老師的教師節(jié)過得卻并不輕松：

最頭疼的是關(guān)于“教師節(jié)收禮”，其實很多老師都表示，對于學生來說，好好學習就是最好的謝師方式，沒有必要給老師送上小卡片、小禮物或小鮮花，對于家長來說，照顧好每個學生是本分，就更沒有必要送禮。

但就是“收禮”這事，教育部門發(fā)通知“嚴禁教師節(jié)收禮”，家長們“濤聲依舊”仍然想辦法表示，媒體不談慶祝教師節(jié)，反而談起“老師應(yīng)不應(yīng)該收禮”。

團隊建設(shè)思路和方案

團隊建設(shè)思路和方案

團隊建設(shè)思路和方案教師團建團建方案，職場上一般都是會有團隊之分教師團建團建方案的，而且在職場上，一個團隊是可以發(fā)揮出很大教師團建團建方案的力量的，公司應(yīng)該對團隊進行一定的培訓，下面看看團隊建設(shè)思路和方案。

團隊建設(shè)思路和方案1

為進一步落實區(qū)教育局關(guān)于“實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的整體提升”的工作思路，加強教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支“業(yè)務(wù)精、師德好”的教師隊伍，結(jié)合我校實際情況，特制定此工作方案：

一、指導思想

以區(qū)教育局行政會議精神和呼蘭區(qū)師訓工作要點為指導，以教師綜合素質(zhì)提升為目標，以教師業(yè)務(wù)培訓和崗位練兵及教研活動為主渠道，以“合作、探究、促進發(fā)展”為主題，積極地開展各種教育教學活動，努力把我校教師隊伍建設(shè)成為和諧合作、積極探究、相互促進、抱團發(fā)展的教師隊伍。

二、領(lǐng)導組織

組長：滕慶河

副組長：褚士柱

組員：郭建平、梁玉秋、王春艷、張永蓮、吳春梅、劉成、劉鳳全

三、團隊建設(shè)的原則

1、學科的原則，以本學科教研組為單位開展學習型團隊建設(shè)，便于開展學科交流，培訓，學習教師團建團建方案；

2、教研、科研、師訓相促原則：整個學習型團隊的各種活動要有效地深入到教研、科研師訓當中，即整體發(fā)展不搞單一形式的學習，空無目標的學習。

3、個體發(fā)展與團隊發(fā)展的原則：活動以團隊發(fā)展為出發(fā)點，以個體發(fā)展為歸宿，通過整體的團隊活動，帶動個體的發(fā)展，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

四、團隊建設(shè)的目標

通過團隊建設(shè)，團隊活動，促進教師綜合素質(zhì)的提升，形成濃厚的學習氛圍，教研氛圍，科研氛圍，使教研、科研、師訓工作都能有所提升。

五、活動的內(nèi)容及形式

1、以教研組為單位，開展課表、課改精要、有效教研等內(nèi)容的學習、培訓、討論。

2、以開展教師百家講壇，通過校本形成教學經(jīng)驗心得交流，促進教師發(fā)展。

3、開展教研、科研例會，提升教師的教研能力，科研理論知識和科研技能。

六、實施步驟

1、計劃準備階段：研究學習型團隊建設(shè)組織形式撰寫計劃，落實各團隊建設(shè)。

2、實施階段：各團隊要撰寫計劃，確定學習的發(fā)展目標和學習活動要點及創(chuàng)造性地開展各項活動。

3、階段性總結(jié)階段。

七、學習型團隊的建設(shè)

1、語文學習團隊：組長：梁玉秋組員：楊秀云張紅杰鄭洪允劉洪波

2、數(shù)學學習團隊：組長：張永蓮組員：馬長霞侯麗華徐艷峰沈文波

3、英語學習團隊：組長：王春艷組員：張海燕郭麗臧晶董春影

4、政史地學習團隊：組長：吳春梅組員：徐豁然季國輝

5、藝體學習團隊：組長：劉鳳全組員：叢海玲邵福仁

6、理化學習團隊：組長：劉成組員：段麗娟石曉晨王明月王飛

7、管理型學習團隊：組長：滕慶河組員：褚士柱于冰趙冬

團隊建設(shè)思路和方案2

一、活動宗旨：

1、為加強企業(yè)團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；

2、激發(fā)公司員工積極參與公司各項活動的熱情；

3、加強和鞏固員工對公司企業(yè)理念的熟悉；

4、休閑娛樂，緩解工作疲勞。

二、活動對象：

xx明芯微電子全體同仁

三、活動時間：

三天二晚

四、活動主題：

xx蜈支洲島3天五星精品純玩團隊游（晚去晚回）

五、活動主辦：

行政部（負責方案的制定、與旅行社的接洽、管理與協(xié)調(diào)活

動的組織實施）

旅行社（xx網(wǎng)提供的導游服務(wù)）

六、旅游線路：

第一天：xx——（乘飛機）xx——酒店入住

第二天：鹿回頭山頂公園——大xx旅游區(qū)——天涯海角——晚餐

第三天：游覽世界小姐選美總決賽會址：美麗之冠——亞xx沙灘——蜈支洲島——xx乘機回xx

七、費用：

1、價格：2210元起/人；

2、費用包含：

（1）往返機票、機場建設(shè)費、燃油費。

（2）全程安排空調(diào)車。

（3）2晚未掛牌五星酒店住宿（含xx政府調(diào)節(jié)基金）。

（4）專業(yè)導游服務(wù)。

（5）全程含三正二早（八菜一湯）

（6）景點第一門票。

（7）旅行社責任保險和個人旅游意外險。

3、公司費用預(yù)算

公司總?cè)藬?shù)45人×2210元/人=99450元

八、其他說明：

xx網(wǎng)預(yù)訂電話

團隊建設(shè)思路和方案3

盲人方陣

項目概述：這個項目的名稱叫盲人方陣，也叫黑夜協(xié)作，這是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的項目。

人數(shù)時間：團隊挑戰(zhàn)人數(shù)：14人左右

項目完成時間：90分鐘

項目布課時間：10分鐘

項目挑戰(zhàn)時間：40分鐘

回顧總結(jié)時間：40分鐘

學習目的：

1、培養(yǎng)團隊成員的溝通意識，提高溝通技巧和決策能力;

2、感受特殊情境下完成任務(wù)的合作方式;

3、了解團隊領(lǐng)導人的領(lǐng)導風格對完成任務(wù)的影響和重要作用;

4、培養(yǎng)學員科學的思維方式和對知識的運用能力;

5、使學員理解角色定位及盡職盡責的完成本職工作的重要性;

6、理解“失與得”的辨正關(guān)系。

游戲規(guī)則：

1、為了真實的表現(xiàn)情境，所有的人現(xiàn)在戴上一個眼罩，為了使我們的活動有價值，所以必須確認完全不能看到亮光;

2、現(xiàn)在我向大家介紹你們的任務(wù)，在你們附近不超過5米的范圍內(nèi)有一堆(捆)繩子，在我宣布開始后把它找到，并在40分鐘內(nèi)，把它圍成一個最大的正方形，組好后，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四條邊上;

3、你們所做的這個正方形是一件價格極高的產(chǎn)品，其他許多隊伍也做了同樣的正方形，你們要和他們一起競標，并以足夠的理由證明產(chǎn)品的優(yōu)勢;

4、整個活動中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后應(yīng)將雙手放置身前，不得背手行走，嚴禁蹲坐在地上;

5、當你們確認提前完成后，將繩踩在腳下，并通知拓展教師，得到準許后才可以按照拓展教師的要求摘下眼罩。

安全監(jiān)控：

1、要求地面平整，周圍沒有障礙物，以保證學員的安全;

2、學員戴上眼罩后應(yīng)將雙手放置胸前，不得背手行走，嚴禁學員蹲坐在地上;

3、不要讓繩子絆倒學員，不要猛烈甩動繩子以免打到學員面部;

4、及時阻止學員向不安全地帶移動;

5、提醒學員摘下眼罩時背對陽光，先閉一會再慢慢睜開眼眼睛;

6、暑天盡量避免在烈日下或其他惡劣天氣下完成任務(wù)。

回顧總結(jié)：

1、對學員順利完成任務(wù)給予肯定或鼓勵(慎用贊美之詞);學員回顧完成情況，由于比較激動，拓展教師要幫助協(xié)調(diào)發(fā)言順序，爭取讓每個學員有機會發(fā)言;

2、學員回顧完成正方形的方法，怎樣確認正方形：四邊形相等、四角為直角、對角線相等，他們是怎樣操作的，模糊的.變量來量邊長是不可取方法，比如拉成四邊形用腳步量。對于3段式、6段式和12段式的結(jié)合確定直角的運用。只有用定量來衡量是相對精確的方法，如對折，聯(lián)系生活比如評優(yōu)評獎，用業(yè)績判斷還是用“感覺”判斷更有說服力。

3、學員在摘去眼罩后會覺得眼前的“方陣”沒有之前感覺得那么大，這與心理學中人在相對不安的情況下更希望靠近一樣，這可以和生活中許多情況相聯(lián)系。

4、怎樣用不善長的溝通方式表達或接收信息，如有些人在活動中提出正確的方法卻沒人注意，自己也就不再表達了;

5、民主討論與決策，個體決策與群體決策，可以簡單介紹群體決策所做的實驗方法;

6、合理分工，四個人梳理繩子、組方陣足矣，其他人想辦法制定方案、確定檢測方法;

7、領(lǐng)導(隊長)合理授權(quán)給“專家”，并維護“專家的領(lǐng)導”，確保任務(wù)完成;

8、暫時的放棄是一種勇氣，也是為了長久的收益，可以引入“缺勤理論”，有把握者可以聯(lián)系到“下崗政策”。

9、擁有了知識只有運用才能轉(zhuǎn)化成有用的能力，如確認四邊形得方法，簡單的知識但在完成任務(wù)中有時就想不到;

10、可以讓學員復述拓展教師布置的任務(wù)，并讓大家介紹自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，在現(xiàn)有的條件下自己做的是最好的;

11、對當時出現(xiàn)的其他情況進行應(yīng)變分析與聯(lián)系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角位置不松手，堅守自己的崗位等。

重點細節(jié)：

1、布課時強調(diào)“一堆繩”“最大”“正方形”“人均勻地分布”。

2、回顧時不要總是圍繞組圖形的問題糾纏不清，盡快引導學員聯(lián)系理論與生活進行回顧總結(jié)。

3、很多拓展教練喜歡讓學員帶上眼罩走很長的路后再開始項目，經(jīng)過對10多個隊伍的跟蹤調(diào)查分析，結(jié)果不好，容易犯“揀了芝麻，丟了西瓜”之事。

團建活動策劃方案

為了確保活動取得實效，常常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是我為大家收集的團建活動策劃方案范文，歡迎大家分享。

團建活動策劃方案 篇1

一、時間地點等基本情況：

（1）時間；根據(jù)公司的性質(zhì)，一般大多數(shù)選擇周六日，如果去外地的話建議2—3天；

（2）地點：現(xiàn)在是夏天的開始，天氣非常炎熱，選擇一些水上基地或者陰涼的基地較為合適；

（3）主題：以輕松簡單項目為主（激烈運動太熱、太曬，大多數(shù)參訓人員肯定不喜歡）；

二、活動策劃的目的要明確：

（1）幫助參加者認識自我，激發(fā)個人潛能，客觀地進行自我定位；

（2）增強自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更客觀的面對工作與生活的挑戰(zhàn)；

（3）采取有效的措施改善人際關(guān)系，學會關(guān)心、激勵、相互信任；

（4）使大家融洽的與他人及群體合作，達到團體一致性，并形成團隊成員間配合默契，形成積極向上、團結(jié)互助的團隊氣氛、

三、基地介紹：

（1）主要以拓展游戲游玩為主，環(huán)境要相對干凈，清爽；

（2）吃飯的標準都是300—500元/桌（十菜一湯）；

（3）住宿采取的是標間1.2米的床；

（4）基礎(chǔ)的拓展游戲道具（如畢業(yè)墻、背摔臺等）；

（5）會議室（有投影儀、話筒、音響等設(shè)備）；

四、具體的行程安排： （拿3天2晚的活動舉例）

Day1

（1）09：00——所有人去到基地集合；

（2）09：00—10：00——放東西，換衣服，軍訓軍姿集合列隊，破冰熱身；

（3）10：00—12：00——游戲拓展、隊內(nèi)宣誓、餐前訓；

（4）12：00—13：30——午餐時間，稍作休整；

（5）13：30—14：30——軍訓拉練，入營篇；

（6）14：30—17：00——游戲拓展，團隊展示；

（7）17：00—18：00——晚餐。稍作休整；

（8）晚上——篝火晚會；

Day2

（1）08：00—08：30，起床吃早餐；

（2）08：30—10：30，做熱身游戲，破冰分組；

（3）10；30—12：00，神筆馬良；

（4）12：00—13：30，午餐時間，稍作休息；

（5）13：30—17：00，主體團建：部落戰(zhàn)爭；

（6）17：00—18：30；晚餐+休整。

Day3

（1）08：00—08：30，起床吃早餐；

（2）08：30—10：30，做熱身游戲，破冰分組；

（3）10；30—12：00，景區(qū)定向活動；

（4）12：00—13：30，午餐時間，稍作休息；

（5）13：30—16；00，拓展團建游戲，合影留念；

（6）16：00，開始返回自己溫馨的家。

五、具體拓展游戲的介紹：

舉例說明：

（1）神筆馬良

A、游戲玩法

在地上放一張一平米大的紙。所有隊員拉繩子的末端，不得接觸毛筆，按照教練的要求完成指定的任務(wù)。最快完成的為獲勝。教練也可以根據(jù)字的美觀度來打分。

B、游戲目的

1、加強團隊精神。

2、培養(yǎng)團隊配合協(xié)作能力。

3、感受團隊配合協(xié)作中，各成員之間的溝通方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。

4、提升團隊士氣，激發(fā)飽滿的激情。

（2）畢業(yè)墻

A、游戲玩法

全隊所有成員在規(guī)定的時間內(nèi)翻越一面高4.2米的光滑墻面，在此過程中，大家不能借助任何外界的工具，包括：衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只有每個人的身體。

B、游戲目的

1、增強團隊凝聚力；

2、加強團隊服從與奉獻的精神；

3、促進團隊溝通，增加團隊協(xié)作能力。

（3）真人CS

A、游戲玩法

把軍隊實戰(zhàn)對抗訓練系統(tǒng)轉(zhuǎn)為民用的`仿真系統(tǒng)，同時借鑒了反恐精英CS網(wǎng)絡(luò)游戲的場景設(shè)計和游戲規(guī)則，是一種獨特的極度緊張而又充滿娛樂性的射擊對抗寓教于樂的培訓項目。通過角色的扮演和團隊協(xié)作，在體驗快樂的同時達到健康休閑、團隊建設(shè)目的。

B、游戲目的

1、克服心理惰性，完善性格結(jié)構(gòu)，磨煉戰(zhàn)勝困難的意志。

2、調(diào)適身心、不浮躁、不頹廢，更好的面對工作與生活的挑戰(zhàn)和壓力。

3、認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心。

六、費用明細清單：

（1）活動策劃費用、籌劃費用、對接費用等；

（2）主訓教練12年從業(yè)經(jīng)驗、助教2名，方案策劃、場地踩點等；

（3）拓展基地場地使用費；

（4）來回大巴車輛接送、含司機午餐及過路費；

（5）香檳、橫幅、攝影攝像、備用醫(yī)療輔助設(shè)備、無限量飲用水；

（6）餐費+住宿費；

（7）其他需要實際支付的費用；

七、完美的結(jié)局：

（1）總結(jié)分享；

（2）香檳慶祝；

（3）拍照留念；

（4）快樂返程；

團建活動策劃方案 篇2

一、活動簡介

此次團隊建設(shè)活動是由：道具類設(shè)施游戲及團隊協(xié)作類游戲組成。該活動是展現(xiàn)員工團隊協(xié)作力的平臺。通過員工團隊協(xié)作，各隊進行比拼競技，從而充分展示并提高員工的團隊意識及協(xié)作能力。

本次團建活動的宗旨是：愛崗、敬業(yè)、進取、團結(jié)。

二、活動人員

公司80名職工。分為四隊。

三、活動內(nèi)容

1、“旱龍舟”——熱愛崗位，企業(yè)心。

2、“團隊美食大比拼”——負責認真，工作情。

3、“蛟龍出海”——努力上進，有所志。

4、“八十人超大規(guī)模挑戰(zhàn)蛟龍出海”——團結(jié)一心，萬披靡。

四、活動時間及地點

時間：20xx年月日，12：30—16：30

地點：MAX體育公園

五、活動流程及詳解

（一）活動流程

9：00—10：00所有人員集合，大巴發(fā)車開往MAX體育公園，由團建老師在車上進行抽簽分組，將所有人員，平均分為4隊。

10：00—10：15大巴車到達MAX體育公園，所有人員按照分組整隊。

10：15—10：30由團建帶隊老師宣讀活動內(nèi)容簡介及各項注意事項。

10：30—11：30“旱龍舟”團建活動培訓指導及展開。

（在本輪活動中決出的排名，將在下一輪“團隊美食大比拼”活動中獲得不同程度的團建游戲支持）。

11：30—14：30“團隊美食大比拼”團建活動培訓指導及展開。

14：30—16：00“蛟龍出海”團建活動培訓指導及展開。

16：00—16：15所有隊員留影紀念，并頒發(fā)“80人超大規(guī)模蛟龍出海”挑戰(zhàn)成功獎杯。

16：15大巴出發(fā)，將所有人員安全送回公司。

（二）活動詳解

“旱龍舟”：

每隊分成2組，接力折返。比賽距離為30米，每支隊伍由“起跑線”出發(fā)，以旱龍舟完全越過“接力線”為走完單程，站在“接力線”后待命的接力隊伍接過并穿戴好同隊的旱龍舟出發(fā)，以旱龍舟碰完全越過“起跑線”停表。比賽用時最少獲勝。（隊伍排名，在下一輪“團隊美食大比拼”活動中將獲得不同程度的團建游戲支持。）

“團隊美食大比拼”：

依照方才“旱龍舟”決出的名次，分別在本來已有的裝備基礎(chǔ)上附加獲得如下裝備。

第一名：扇子x1，手搖鼓風機x1，引燃酒精x1，秘制烤肉醬x1

第二名：扇子x1，手搖鼓風機x1，引燃酒精x1

第三名：扇子x1，手搖鼓風機x1

第三名：扇子x1

第一環(huán)節(jié)：各隊隊員使用原有裝備+附加裝備進行生火速度比拼。將炭火完全生起后，各隊依照生火速度可以來裁判區(qū)領(lǐng)取附加食材。依次分別是：海鮮x1，紅肉類x1，白肉類x1，蔬菜x1。

第二環(huán)節(jié)：12：30時，裁判將給每隊發(fā)放閉合完整扇貝一個，最快速度將此扇貝烤至殼口張開的隊伍，將獲得神秘食材一份。

第三環(huán)節(jié)：13：40結(jié)束燒烤，所有隊員共同努力，十分鐘之內(nèi)可以將各自區(qū)域整理清掃，并且通過裁判審核的，便可獲得團隊精美水果x1。

（活動期間，會不間斷穿插各類小游戲及各類美食獎勵）

“蛟龍出海”：

每位隊員的左腳與旁邊隊員的右腳綁在一起，僅最旁邊兩位隊員綁一只腳，其余隊員兩腳都與旁邊隊員綁在一起，賽道長度30米，四隊先分別挑戰(zhàn)，能夠在40秒內(nèi)完成挑戰(zhàn)的視為成功，方可參加80人集體“蛟龍出海”。

“八十人超大規(guī)模蛟龍出海”挑戰(zhàn)：

需全員參與，80人共進退，從起點行至終點，若中途出現(xiàn)摔倒或者綁腿繩松開的情況，需從起點重新開始挑戰(zhàn)，最終能在90秒內(nèi)完成，方視為挑戰(zhàn)成功。（總練習加挑戰(zhàn)時間不得超過60分鐘）

團建活動策劃方案 篇3

一、活動背景：

隨著時間的緩緩流逝，大學的生活越來越緊張了。就像剛?cè)氪髮W時候每個人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發(fā)展的方向，選擇了奮斗的不標，然后坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

據(jù)小道消息報導，類似的活動，校內(nèi)校外諸多組織也在試行。并取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有06級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現(xiàn)互幫互助和資源共享，還可以在院里爭取到強有力的支持。

二、活動目的：

增強體質(zhì)，促進友誼，提高團結(jié)意識。

三、活動時間：

每周四下午2：00—3：40（即第五、六節(jié)課）

四、活點動地：

（主要在）三期籃球場。

五、活動形式：

1、由班委會征集一些游戲節(jié)目供大家娛樂。

2、活動遵行自愿原則，班上同學可根據(jù)具體情況選擇性參加。

3、根據(jù)每位同學的體育課專項，自帶“裝備”，分塊練習。

4、按照每個同學的興趣愛好由該項目“專業(yè)人員”帶動進行。（比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組…）

六、可行性分析：

班上絕大多數(shù)人支持，可謂是群眾基礎(chǔ)較為牢固。活動所需經(jīng)費較少，活動對學習暫無不利影響。活動本身很有意義和實踐價值。

七、具體流程：

填寫體育專業(yè)調(diào)查表、體育部據(jù)表做簡單的安排、征集活動所需工具、籌備物資（一些常用的藥物）、媒體（qq群。校內(nèi)網(wǎng)。班級博客…）每周通訊介紹特別活動、活動進行、宣傳部負責征集寫稿，跟蹤報導每次活動信息，并做好對內(nèi)對外宣傳工作、秘書部整理材料存檔。

八、注意事項：

1、活動的進行可根據(jù)天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大學的主旋律。

2、活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

團建活動策劃方案 篇4

一、活動主題：

“凝聚心感悟，歡樂戶外游”

二、活動宗旨：

為豐富員工的文娛生活，增進員工之間的溝通交流，緩解工作壓力，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，增強團隊凝聚力。

三、活動主體：

全體員工

四、活動地點：

某景區(qū)

五、活動行程安排：

在不影響正常營業(yè)的情況下，本次活動分兩批次開展。

1、集合時間：第一批年月日上午8：30分第二批年月日上午8：30分。

2、集合地點：龍運大酒店大堂門口，統(tǒng)一乘坐酒店租賃的客車出發(fā)至活動地點。

3、活動項目：觀光、燒烤及戶外拓展游戲(詳見附件四)1)

上午9：00到達目的地：拍集體照2)

上午9：30-11：30開展戶外拓展游戲3)

上午11：30-下午14：30燒烤4)

下午14：30-15：30自由活動5)

16：00集合準時返程。

六、活動經(jīng)費預(yù)算：

1、車費：

2、景區(qū)門票：

3、烤爐費用：

4、燒烤食物(詳見附件一)：

5、互動游戲紀念品(詳見附件二)：

6、備用藥物(詳見附件三)：

七、合計本次預(yù)算經(jīng)費：xx

八、活動工作人員安排：

策劃員：采購員：

道具、拍照：物品保管：

戶外活動游戲組織：活動安全負責人：

九、注意事項：

1、此次活動為戶外運動，參與人員建議穿著輕便寬松衣服和運動鞋。

2、必須嚴格遵守時間規(guī)定，并準時到達集合點，及時清點人數(shù)。一切聽從負責人的安排。

3、做好通訊聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作，期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時，要及時上報活動組織者并做好應(yīng)變工作。

4、自行保管好隨身攜帶物品，特別是手機、錢包及其他貴重物品。

5、注意燒烤時的安全，以免燒傷燙傷。

6、妥善處理垃圾，愛護景區(qū)一草一木，做文明人。

關(guān)于教師團建團建方案和教師團建團建方案設(shè)計的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注一點團建（www.www.mcdjvjrap.com）。