陶藝團建游戲教案（一起游戲樂陶陶教案）
本篇文章給大家談談陶藝團建游戲教案，以及一起游戲樂陶陶教案對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團建（www.www.mcdjvjrap.com）喔。
本文目錄一覽：
陶藝制作教學教案
陶藝的教學是一個漫長的過程，教學者需要通過縝密的教學安排之后才能進行授課。以下是有我為大家整理的陶藝制作教案，希望能幫到你。
陶藝制作教案(一)
[陶藝制作教案]土與火的藝術
教材分析
本課是以探索與實踐為主要內容的教學，在實踐的過程中使學生感受陶藝的獨特美感與魅力，在陶藝創作中，學習制作技術，力爭創作出具有藝術性和個性鮮明的陶藝作品，
陶藝制作教案
。
教學目標
1.結合對陶瓷藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。
2.重點學習與陶藝創作相關的基礎知識，了解和感受陶藝創作的特點和樂趣。
教學重點
初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創作一件作品。
教學難點
了解陶藝與其他藝術門類的關系，認識陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。
教學準備
陶藝創作的工具;陶泥;示范作品及圖片。
一、組織教學
二、導入新課
你喜歡陶藝作品嗎?
你知道它是怎樣做成的嗎?
陶藝作品是泥、釉、火的綜合產物。
陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。
三、講授新課
下面教你幾種制作方法!
第一種
拉坯成型(以碗為例)
制作過程
揉泥
1.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團，翻卷，右手推壓，有節奏地重復提起、翻卷、推壓的動作。
2.注意泥團已形成螺旋線，慢慢重復這些動作。中心形成的小洞在繼續揉練中就會消失。
3.隨著揉練的進行，慢慢形成圓錐形。
拉坯成形
1.雙手將泥團用力向下摔在轉盤上，盡量摔在轉盤的中心。用水潤濕泥團和雙手。
2.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團中心推。重復一遍，然后向上拔柱。
3.當泥柱達到適當的高度，不用移開雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規整泥柱的上部。
4.開始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來的姿勢。
5.開孔后，往里邊加點水保證潤滑。
6.估計用適量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開大些。注意雙手控制好外形。
7.用拇指的指甲標出碗坯的底邊位置，
8.左手不動，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時用力使碗坯變得更薄，更高。
9.用一塊海綿吸去碗里的水。
10.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機的轉動，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。
11.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來。
第二種
泥條成型(以筆筒為例)
1.用雙手手掌團出大小不等的泥球。
2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。
3.雙手來回運動，繼續使泥條變細、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩固。
4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條運動得到理想長度。
5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。
6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。
7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區域。
8.用泥漿涂抹刻劃過的區域。刻畫第一條泥條。
9.將泥條放在筒底上，泥條長度應與圓周長度相當或稍微長一些。
10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。
11.用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。
12.內壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。
13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應直立。
14.繼續添加泥條。為了避免干燥中開裂,應使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。
15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。
第三種
泥板成型(以裝飾墻為例)
1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。
2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。
3.根據需要準備數塊泥板。
4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。
5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。
6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預留的位置上，并用泥漿粘合。
你學會了嗎?
你想使自己的作品更加精彩嗎?
趕緊看看以下招數吧!
要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進行裝飾。(欣賞數張圖片)
這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)
什么是釉?
釉是陶瓷表面那層晶瑩通透的"玻璃層"，是陶瓷的霓衣云裳。釉不僅是陶瓷表面漂亮的裝飾層，也是陶瓷坯體的保護層。
釉的材料也叫"釉料"，實際上是金屬氧化物和碳酸鹽的混合物。
釉料中所含的金屬氧化物在窯內火燒之后會產生不同的顏色。
施釉的方法：
1.浸釉法
2.澆釉法
3.噴釉法
4.畫釉法
四、作品欣賞
五、作業布置
同學們，學會了嗎?
請發揮你的想象，完成一件自己喜愛的陶藝作品吧!
六、作品評價
1.對比一下，談談各自的制作手法。
2.請點評一下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
陶藝制作教案(二)
課題：陶藝創作 ----玩泥巴
單位：胡狀第二初級中學 姓名：呂貴青 課時：1課時 學情分析：
本課的教學對象是初中的學生，他們對事物已具備一定的造型能力，且普遍對動手制作興趣較濃，而陶藝完全符合他們的需求。
陶藝是一種水、火、土完美結合的藝術。黏土的柔和與人有著天生的親和力,使得玩泥巴成為孩子的天性。同時，黏土又具有很強的可塑性和穩固性，使得陶藝創作在造型上有相當大的自由度。學生在如此自由創造的世界中，能找到自己的樂趣和天地——發展個性，開發潛能，實現自我。而集中一天開設勞技課的教學模式，在時間上有了充足的保障。
學習目標：
1、知識目標：通過本課學習，使學生能夠增強對傳統文化的理解和熱愛，培養愛國主義情感;掌握基本的陶藝創作方法。
2、情感目標：通過本課的學習、欣賞，學生能夠了解我國優秀的陶瓷作品，提高學生的藝術欣賞水平;通過學生與教師之間的教學互動，使學生能夠創作出一件充滿藝術感、有獨特設計創意的陶藝作品。
3、方法目標：本課題為綜合實踐課，旨在通過學生共同探討、研究，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。 學習重點：
陶藝作品的設計和制作方法的靈活運用。 學習難點：
創新思維在陶藝作品設計中的體現。
課前準備：
1、教師課前準備：課件、多媒體、制作陶藝的主要工具和材料。 2、學生課前準備：課前預習的相關資料，陶泥或橡皮泥、輔助材料等。
教學流程：
一、創設情境 了解陶藝
1、觀看動畫，了解陶藝
教師播放一個大耳朵圖圖片段，概括了解陶藝。
二、作品欣賞 點燃激情
以大批的精美陶藝圖片來吸引學生的注意力和創作激情。以激發同學們對本課的學習熱情，以完成本課的情感目標。賞析陶器作品，了解我國古代陶器的主要發展史及它的使用價值和審美價值。
三、多元互助 合作探究
分小組討論：陶藝作品的制作過程?不同地區的作品的不同點?現代與古代作品的區別?
(小組分工查閱相關資料，組長記錄發言。教師總結陶藝步驟，展示課件。)
四、體驗練習 目標探究
已準備好的材料學生分組制作或個人制作作品完成教學目標。
五、遷移應用 拓展探究
作業：課后制做一件陶器送給你最愛的人，使學生對我國古代悠久燦爛的陶瓷藝術有一個較為感性的認識和理解。
板書設計：見課件
教學反思：教師用課件展示名家及學生的陶藝作品，在學生驚嘆之余，提出問題：你們知道這些作品是如何做出來的嗎?及時的調動了學生們的積極性。在本課中充分體現了學生的學習主動性，體現了四步探究在美術課堂中的優越點，更完成了信息技術與課程的整合。
捏泥巴教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的捏泥巴教案，歡迎大家分享。
捏泥巴教案1
活動目標：
1、輔導材料和你表現動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
3、喜歡泥塑活動。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。
3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解。
活動過程：
一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問：
1、你喜歡哪個小動物?、
2、它是什么樣子的?
3、身上的花紋是什么顏色的?
二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。
1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
3、幼兒完全制作好了再上色。
4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?
六、活動評價
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
課后活動
a) 作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。
捏泥巴教案2
活動設計背景
我們幼兒園里的孩子都是農村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設計了這節美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。
活動目標
1、感受泥的特點。
2、培養孩子的動手能力和欣賞意識。
3、學會與他人一起分享自己和別人的成果。
教學重點、難點
1、重點：孩子能根據自己認識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。
2、難點：孩子們學會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。
活動準備
1、準備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。
2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。
活動過程
一、談話導入，激發幼兒興趣
為了激起學生的興趣，把準備的材料拿出來，然后說明這節課要做什么。
二、孩子自由談論自己喜歡的動物
1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物
老師宣布活動的開始，并恰當引導孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。
教學反思
1、在本次教學活動中，我發現孩子們都能很認真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。
2、由于這些孩子都在農村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現實的有很大差距。
3、在學會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。
捏泥巴教案3
教學目標：
1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。
2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。
3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。
教學重點、難點：
重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。
難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。
教學準備：
1、教師收集學生泥塑作品。
2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。
3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。
教學設計：
一、課前組織：
學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。
二、興趣導入：
1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？
（課件：人們制作泥塑的場面）
2、交流感想 ：
（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？
（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣
3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）
三、欣賞感受：
1、老師匯報資料：
老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。
（課件：泥塑圖片）
2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）
（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：
如何運用基本的泥塑技法
（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）
（3）、演示幾種泥塑基本技法
（課件：盤泥條步驟圖）
四、合作探究動手實踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進行創意制作。
3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。
4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。
五、作品展評
（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎
（3）拍攝作品
六、活動總結、拓展延伸
捏泥巴教案4
教學目標：
初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進行活動的.樂趣。塑造出生動的器物形象，培養學生的立體造型能力。通過學習使學生感受到美與生活的聯系，增強學生發現美、探究美、創造美的意識。
教學重點：
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
教學難點：
創造出形態各異的器物形象。
教學準備：
學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教具：示范用具。
教學過程：
（1）欣賞、談話交流、看實物
你都看到了什么？它們的用途是什么？
教師解釋“器物”或容器一詞。
教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學生觀看。
出示課題《捏泥巴》。
以小組形式展示各種器物。
學生帶著問題觀看實物。
學生說一說感受，并在教師的引導下找到容器的特點。
通過教師的引導，感受容器的悠久歷史文化背景，引發學習的興趣。
（2）實踐交流
同學們想不想自己來捏制一個器物？
想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？
方法指導：構思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進行分工？
提示：不同的方法會產生不同的效果。同學以小組形式總結方法。
你們是如何解決制作中出現的問題的？如何完善作品的質量？
你能讓手中的泥變個形狀嗎？
你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。
教師根據學生的回答小結。
捏出一個造型生動的“泥罐罐”。
欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？
回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。
學生動手捏泥。
回答問題。（以小組的形式總結方法）
學生補充意見。
學生看書或者看資料尋找答案。
（3）學生制作
你想捏一件什么樣的小器物？
教師個別指導。誰來向大家介紹一下你的泥罐罐？請把你們的作品放在展臺上，讓大家都來參觀欣賞好嗎？
學生介紹自己的作品以及創作感想。
提高學生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。
（4）引伸提高
容器在生活中的應用（課件）。
捏泥巴教案5
教學目標：
1、培養想象、造型、創造和合作能力。
2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
教學重點、難點：
1、學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
2、以生活為源泉進行創作，小工具的使用。
教學準備：
教師：陶泥、簡單工具、課 件
學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程：
一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
（1）這些器物的造型讓你想到了什么？
（2）你知道他們使用什么做的嗎？
（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？
（4）古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。
學生實踐，發言 調動學習積極性。
四、學生作業。
小結
a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。
b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？
捏泥巴教案6
教學目標
1．培養想象、造型、發明和合作能力。
2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
重點難點
學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
以生活為源泉進行創作，小工具的使用。
教具課件
教師：陶泥、簡單工具
同學：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程
教法、學法設計
預期效果
一、組織教學 ：穩定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么？
2 你知道他們使用什么做的嗎？
3 哪個造型讓你覺得非常有趣？
4 古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自身帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？
他給你什么啟迪？
假如讓你做，你打算做個什么？
導入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學實踐，發言調動學習積極性
培養獨立考慮能力
激發情趣
引導學習興趣，激發探究熱情
動手嘗試,在游戲中發明
教學過程
教法、學法設計
預期效果
四、同學作業。
二、小結
a) 作業展評：展示自身的作品，給同學講講你的創作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價
造型非常有趣
提高同學的創作熱情
促進同學自我認識和自我教育能力的提高
作業安排
1.引導學習興趣，激發探究熱情動手嘗試,在游戲中發明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設計
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
捏泥巴教案7
活動設計背景
許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關的知識經驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。
活動目標
1、感知泥土的特性，體驗自由創造的快樂。
2、 能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。
3、 學習彩繪的基本方法。
教學重點、難點
激發幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。
活動準備
1、知識經驗準備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。
2、 物質材料準備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產品展銷部：玩具柜、價格標簽。
3、活動環境準備：創設塑泥巴為主題活動的游戲環境。
活動過程
一、激趣導入主題
1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂活動
1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。
2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。
3、“部門經理”負責管理本部門的工作人員以及協調與其他部門的供需關系。
4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務態度，提高工作質量。
三、評價活動
1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。
2、 幼兒根據自己的體驗，評選出“最佳員工”。
3、 “董事長”頒發獎金。
4、 小結：游戲中存在的不足，提出改進的方法。
a、將原有的產品展銷部，更改為產品營銷部。
b、通過購銷活動，增進同伴間的創作與交流，學會使用錢幣的簡單方法。
5、師生共同收拾游戲材料，結束游戲。
四、活動延伸：
增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學習正確使用禮貌用語。
教學反思
《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發現的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發現問題、提出問題，從而學習解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導者。結合自主探究法，觀察法、討論法等引導幼兒學習，克服傳統的說教形式，幼兒始終是活動的主體。活動二是在引導幼兒開展品展銷會，扮演角色推銷產品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學會使用錢幣的簡單方法。
不足：多數幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養成細致的觀察和比較的能力需要今后多培養。
如果我重新上這節課，我會更注重各部門人員的分工合作，發揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。
幼兒園大班陶藝教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是陶藝團建游戲教案我為大家整理陶藝團建游戲教案的幼兒園大班陶藝教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標
1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
活動過程
一、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什么？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，并用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1.對比一下，談談各自的制作手法。
2.請點評一下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標：
1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計制作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
經驗準備： 了解陶藝的一些基本知識。
材料準備： 背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什么？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的.。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
（1）教師演示：“看！這是什么動作？”（搓圓）
（2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓。”
（3）它變成什么了？
（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發創作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪里看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？
師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎么做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學著做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，并用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標：
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理。
3、大膽想象，勇于表達。
活動準備：
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的制作環節做好鋪墊。
3、教師交代創作內容。
(l)教師：今天，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來。
(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節)
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請構圖好、遮擋關系表現明顯的幼兒講講自己的創作過程，教師進行點評。
幼兒園大班陶藝教案 篇4
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節處理)
(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作，教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
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